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2021-04-20 10:09:33 来源:广州AA69代孕公司
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作的团队成员。”  托马斯博士说道:新城学校早在十三年前就开始培养多元智能的教育方法。至今它已经声名远播,以致于每年都有超过700个教育学者到校参访,观察它的教学方式;其中超过一半的参访者是由密苏里州以外的地区前来的。  在新城学校成【238】为一所多元智能学校时,托马斯博士出版了如何施行多元智能的内在陈述;他的细节着眼于十年的发展过程;其中关于如何建立新的追踪评价及报导学生成长的评述,更是全然的创新。托马斯博士曾说:“在我的心中有两件事;一件是在同一个区域工作的家长及教师的感受;一件是教师联合领导的风气。教师了解到假使孩子们正在学习及成长,那身为教师就必同时学习及成长”  由此可见,在博士心中,多元智能的培养,是建构在“教师-孩子-家长”三者共同努力的结果之下。  本文由《聪明宝

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宝》提供?相关建议:父母们必须去运用他们自己  一、每位父母需要建立“每个孩子都可以是聪明的”的认知。  二、父母们也必须去了解自己本身智能的真正内涵,看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。  三、一旦你了解你所拥有的智能,就能够协助确认你的孩子受到了哪些影响。或许你所影响孩子的,不是你最在行的部分,但对他而言,这个部分的影响却可能是强而有力的。为了达到这个目的,你或许需要邀请那些具有特殊专长的朋友或亲戚来与您的孩子进行多一点的接触,这样的举动将会协助提供培养你的孩子所需的机会及经验。  多元智

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能让学习成为乐趣  每个孩子来到这个世界上都有不同类型的才能和兴趣。但是所有的孩子与生俱有一种热情,那就是准备好了接受学习。  毋庸置疑,学校是重要的。但是到孩子们5、6岁时接受正规的学校教育时,通常他们的学习模式也已经形成,学习的兴趣也已经养成。更重要的是,孩子们常常在入学时,就已经形成了自己是一个学习者的信念。孩子们是如何理解他们是学习者这一点,对他们在学校取得成功产生巨大的影响,更重要的是,还影响着他们一生的成功。他们对自身是学习者的理解,最初来自于父母为他们提供或创造的环境及经历,即入学前的早期培养。  而在儿童的早期培养中,多元智能对他们整个的一生会产生一个很好的、积极的作用。托马斯博士

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说道:“显而易见的,孩子们学习的关键在于让【61】他们有趣地学习”。多元智能论所提出的方法是“提供孩子们各种不同的管道来学习”,“如此会使他们对学习产生兴奋感,同时可以创造对终身学习的渴望”。  许多优秀的学前教育的老师们即使在不知【320】道多元智能的名字的前提下,也总是在使用多元智能的概念。早在加德纳教授1983年提出多元智能理论的概念以前,一些好的幼儿园里的活动内容就包括了音乐、歌曲、艺术、身体游戏、动植物和合作游戏。就像这些优秀的幼儿【251】园老师一样,一些优秀的父母也想尽办法开发孩子的各种智能。父母们认识到,帮助孩子发展各种智能可以提高孩子获得成功和幸福的机会。当然,越早开发孩子的各种智能,对孩子将来的发展就越有帮助。?多元智能里的“音乐智能”  世界上没有两片完全相同的树叶,世界上每个孩子都是独一无二的。  最新的心理学研究提出,人类思维和认识世界的方式是多元化的,至【57】少存在八种智能,每一种智能在人粗认识世界和改造世界的过程中发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。传统的教育总是单纯依靠纸笔的标准测验考试来把孩子

们分成三六九等,甚至预言他们的未来,这是秀不全面的。这样做实际上过分强调了语言智能和逻辑-数学智能,否定了其它同样为社会所需要的智能,使孩子【50】们的许多重要的潜能得不到认可和开发,造成了他们当中相当数量的人高分低能。这绝对真理不能算作是成功的教育。  任何成功的教育都应该是建立在孩子切实感受到成功与被承认的事例的基础上,如认识了一种颜色,弹会了一个曲子,能分出多与少等。在信息时代,我们不可能教会孩子所有的知识,开发出孩子的所有潜能,但我们可以给孩子提供机会,让他们创造